在吉大高中延吉分校的化學(xué)課堂上，高二（二）班教師楊寶生正借助長(zhǎng)春吉大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“吉大高中”）的同步教材，為學(xué)生們講解化學(xué)反應(yīng)理論。黑板上密密麻麻的方程式，不僅是知識(shí)的傳遞，更是一所邊疆高中與名校深度聯(lián)結(jié)的生動(dòng)見(jiàn)證。習(xí)近平總書記指出，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。作為我州與吉林大學(xué)攜手打造的合作辦學(xué)項(xiàng)目，吉大高中延吉分校自2023年成立以來(lái)，秉持“借名校之翼，育本土之才”理念，將優(yōu)質(zhì)教育資源引入延邊，書寫了邊疆教育與名校資源深度融合的新篇章。

　　高二年級(jí)學(xué)生樸瑞妍剛上高一時(shí)，在分校和本部第一次聯(lián)考時(shí)的成績(jī)處在學(xué)年中上游，而在本學(xué)期剛進(jìn)行完的兩次考試都排進(jìn)了前列。這一進(jìn)步的背后，折射出吉大高中延吉分校師資變革帶來(lái)的深刻變化。分校成立以來(lái)，長(zhǎng)春吉大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校選派10余名骨干教師組建“教學(xué)先鋒隊(duì)”，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等核心學(xué)科。這些教師不僅帶來(lái)了成熟的教學(xué)體系，更帶來(lái)了前沿的教育理念。吉大高中延吉分校常務(wù)副校長(zhǎng)兼高二物理教師汪雷表示：“我們并非簡(jiǎn)單‘復(fù)制’名校課堂，而是立足邊疆學(xué)情，量身定制具有本土特色的教學(xué)方案。”


　　吉大高中延吉分校堅(jiān)持“輸血”與“造血”并重的策略，依托吉林大學(xué)基礎(chǔ)教育教師發(fā)展中心、長(zhǎng)春吉大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，定期選派分校教師赴長(zhǎng)春吉大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟崗培訓(xùn)、參與學(xué)術(shù)研討，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)能力，讓延吉學(xué)子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。長(zhǎng)春吉大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校派駐骨干教師與分校教師結(jié)對(duì)研修，通過(guò)示范課、聯(lián)合備課、課題共研等方式，帶動(dòng)分校教師專業(yè)成長(zhǎng)。這種“雙師共育”模式，讓優(yōu)質(zhì)師資在邊疆大地落地生根、開(kāi)花結(jié)果。


　　“如果牛頓生活在延吉，他會(huì)如何解釋蘋果落地？”汪雷在物理課上的提問(wèn)瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生探索萬(wàn)有引力的熱情。吉大高中延吉分校教師團(tuán)隊(duì)摒棄“填鴨式”教學(xué)，將長(zhǎng)春吉大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式課堂”模式與邊疆實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)建“探究—思辨—實(shí)踐”的教學(xué)閉環(huán)。課堂上，學(xué)生們不再是被動(dòng)接收者，而是主動(dòng)探索者；知識(shí)不再是靜止的符號(hào)，而是在思辨中生長(zhǎng)的智慧。

　　吉大高中延吉分校不僅在延吉市部分高中開(kāi)展教研活動(dòng)，影響力也不斷外溢輻射全州。2024年，我州組建學(xué)科核心備課組，9個(gè)學(xué)科中有6個(gè)學(xué)科的組長(zhǎng)由吉大高中延吉分校教師擔(dān)任。在集體備課中，教師們通過(guò)深度整合課程內(nèi)容、廣泛交流學(xué)習(xí)，有效提升了區(qū)域整體教學(xué)水平。吉大高中延吉分校通過(guò)教學(xué)講座、公開(kāi)課、聯(lián)合教研、“師徒帶教”等多種形式推廣教學(xué)模式、共享教育資源，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，成為長(zhǎng)春吉大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校與延邊州基礎(chǔ)教育交流融合的重要橋梁，助力延邊教育質(zhì)量全面提升。

　　從掛牌成立到深耕細(xì)作，如今，吉大高中延吉分校的課堂中涌動(dòng)著創(chuàng)新思維的活力，教師隊(duì)伍里充盈著教研探索的熱情，校園內(nèi)外彌漫著追求卓越的氛圍。從共享一張?jiān)嚲淼焦矆A一個(gè)名校夢(mèng)，分校以資源整合與機(jī)制創(chuàng)新，讓邊疆學(xué)子共享美好教育，以教育之力厚植人民幸福之本。


來(lái)源：延邊網(wǎng)
初審：王棟
復(fù)審：李軍廣
終審：王春榮